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北京外国语大学国际课程中心主任曹文教授:大学的选择在高中

时间:2020-03-18 08:52来源:未知 作者:admin 点击: 125 次
原标题:北京外国语大学国际课程中心主任曹文教授:大学的选择在高中 由远播哺育举办的2020IEIC国际哺育创新在线峰会•北京站,今日在线上完善开幕! 且教药业有限公司 本次峰会

原标题:北京外国语大学国际课程中心主任曹文教授:大学的选择在高中

由远播哺育举办的2020IEIC国际哺育创新在线峰会•北京站,今日在线上完善开幕!

且教药业有限公司

本次峰会的直播间汇集了包括:哺育行家陈默女士、生理学博士张怡筠女士、北外国际课程中心主任曹文教授、海淀凯文马德玲副校长、中育贝拉田敏校长、诺德安达铁艳校长、清华附中国际王实老师、北外国际高中信用校长刘杰、清华志清吴树珊校长、挑雅学园郑周围招生官等诸多哺育周围的行家学者大咖。

诸位嘉宾大咖针对小升小、小升初、初提高各阶段的备考、升学、教育手段等题目,进走了深入浅出的解读分享,为直播间的不都雅多们带来了一场哺育知识的盛宴。

在峰会中,北京外国语大学国际课程中心主任曹文教授,在直播间为行家带来了主题为《大学的选择在高中》的演讲,数千名门生家长在直播间积极互动,外示收获颇丰。下面播播老师就带行家一首来回顾一下她分享的精彩内容:

▲曹文教授在直播间为行家带来了主题为《大学的选择在高中》的演讲

主讲嘉宾

曹文

曹文教授是英语哺育的行家,从事英语哺育与钻研三十年,近年深入K12英语哺育和国际哺育周围。从教大门生转而进入青少英语哺育和国际哺育周围,她以推翻传统英语学习的理念和实践,教育了包括本身儿子在内的一批批英语学霸。

她的儿子从9岁最先英文写作;在12岁时就已自力完善累计二十余万字的英文科幻小说,并出版;在13岁时担任了两个系列英语分级读物外研社版的中文翻译;在15岁时取得了雅思8.0分的卓异收获;在18岁时收到了英国剑桥大学的正式录取确认。

著有《英语,儿子“教”吾学》、《英语,孩子如许学》和《英语,浏览是金》等相关家庭英语哺育的专著。

演讲内容

今天,曹文教授的主题演讲主要围绕以下几点,笃信这也是许多门生家长所关心的话题——

第一、 为什么大学的选择在高中?

第二、 如何选一个益高中?

第三、如何为这栽选择做益准备?

那么关于这些话题,吾们来望望她的详细解答~

▲曹文女士直播间实况

各位家长、同学,行家益,这边是IEIC国际哺育创新在线峰会的现场,吾是来自北京外国语大学国际课程中心的曹文。今天的分享是由吾和吾的两位同事共同为行家准备的。

在分享最先前,吾想给行家挑两个提出:第一个提出是期待孩子和家长一首参加吾们这个分享会,由于高中的选择是人生的大事,期待家长和孩子都能够做出清清新楚的选择,一旦选择确定以后,能够相互鼓励和声援。第二个请求是期待您拿出笔和纸,对吾们分享会中的一些要点做一下记录,强化记忆,那么吾们现在就最先吾们的分享。

吾们进入国际哺育这个周围,清淡来说都会有五个关键的题目:要不要本科出国?如何选择高中?如何选择国际课程?如何选择国际私塾?以及,如何进入现在的大学?

吾想今天在现场的孩子们和家长们对第一个题目都有了特意清晰的决定,就是要本科出国留学,而对于末了一个题目呢,是吾们进入高中以后必须要考量的。今天的分享会,吾们荟萃回答中心的这三个题目,对高中课程以及高中私塾的选择。

吾们把它分成三点,第一点就是说为什么大学的选择在高中?第二就是如何选?第三是如何为这栽选择做益准备。

为什么说大学的选择在高中?

吾们先来望第一个题目:“为什么”。吾们先来一段迅速答题,统统五道题:

思考了这五个题目后,吾们来进走下一步的解读。

其实对于大学的选择,在高中为什么挑出“为什么”如许一个问号,吾们是用倒推法。最先要望国外的大学对于国际门生入学有什么硬请求,前线总结了三个录取的硬条件: ①高中收获;②外语程度;③活动拿手。

下面把这三个硬条件做个逐一解读,并用实际案例,让行家理解得更隐微。

吾们先望第一个,“高中收获”。中国大学面向绝大片面孩子的录取请求,就是望高考收获,过线就录取,不过线就做另外的选择。但是国外大学在这一点上有主要的区别,他们有些望高考收获,但是所有大学会望孩子高一、高二和高三的收获。吾们在PPT上望到还有一个初三的收获,是为什么呢?由于在美国,高中是四年学制,因而有些美国大学在请求孩子挑供收获的时候,是必要把初三收获单也挑交上去的。

这张 PPT固然浅易,但倘若吾们聚焦一点讲:为什么大学的选择在高中,就在于这张 PPT。 能够说,倘若孩子选择了出国留学,他的高考从初三的第镇日就最先了。

倘若孩子的现在的是世界一流甚至是顶级大学的话,吾们必要确保孩子从初三到高三的每次课程收获都能达到他最益的程度,逆答他实在的实力。这就意味着吾们在高中的选择,在高中课程的选择中,肯定要把这个考量放进去,要选择孩子有把握学益的高中课程。

讲完第一点,吾们来望第二点,就是“外语程度”,也即英语程度。在这边吾们别离举英美两个国家有代外性的大学对外语程度的请求。

吾们先望美国耶鲁大学,在其官网上,它清晰挑出来英语的请求是托福100分,雅思要7.0及以上。吾们再望US News美国大学排走榜中,美国排名前100的大学,吾们别离抽取了排名前10的,前50的,和100旁边的大学对于说话收获的最矮请求,别离列有托福和雅思,吾们从外中能够望出,托福清淡都请求80分以上,顶级大学请求100分;雅思请求6.5以上,顶级大学会请求7.0分。这是美国。

吾们现在再望望英国,举一个剑桥大学的例子,在剑桥大学的官网上,它清晰挑出,雅思总分要达到7.5分,同时它挑出听说读写四项技能的小分要达到7.0甚至更高,还挑出一个条件,叫做achieved in one sitting,即在一次考试中达成如许的收获。吾们晓畅托福是能够拼分的,但是剑桥大学挑出不克拼分,必须一次达成如许的请求。对于托福,剑桥大学挑出来要达到110分,同时听说读写这四项技能要达到25分以上。

吾们再望望根据泰晤士报英国大学的排名,英国前50的大学对于国际门生英语收获的请求,这边列举的都是雅思,后面的小括号里指的是小分。吾们能够望到请求最高的是牛津大学,与剑桥大学相通。排名第21位的是吾读博士的母校,诺丁汉大学,它请求是6.5分,小分不得矮于6.0分。排名49位的私塾,分数线是6.0分,小分不得矮于6.5分。

吾们总结一下,基本上雅思最矮都请求6.0,最益是6.5,托福都请求80分以上,那么这两个分数意味着什么?

吾们用行家熟识的中考和高考英语来做个对比。

行家望这个图,只望中心三列:中国英语能力等级量外、雅思和托福。吾们刚才讲到6.5是一个槛,那相等于托福的80分以上,它和中国英语能力等级量外,也即吾们孩子在课内学的英语的对比程度是什么呢?吾们找到高考了吗?其实是远远高于高考的,更不要说顶级私塾7.0和7.5的请求了。

而吾们高考的英语大致上是雅思和托福的什么程度呢?行家从屏幕上也能够望到,大致是4.5,30多分的样子。这是高考的请求,中考就更矮了。

因而吾们能够如许说,海外大学对于孩子英语程度的请求,和吾们课内对孩子英语程度的请求,差距是特意之大的。因而要读国际课程,家长和孩子不克仅仅已足于孩子在课内的英语很益,课内的英语考试收获很高,由于即使考试收获顶到头,能够都无法达到国外大学对孩子英语程度的请求。

末了讲第三个硬条件,就是“活动和拿手”。活动和拿手是议决什么来逆映出来的呢?是议决小我陈述,叫Personal statement。这个在中国高考中是不必要的,但是在申请国外大学的时候,前线说的高中收获和英语收获叫“硬收获”;那么活动和拿手就是“柔实力”。

吾们先望美国,美国的申请都要走一个叫做THE COMMON APPLICATION,有点像咱们高考自愿填报网的性质。

在这个申请网上,所有孩子申请美国大学都要写一篇250-650字的作文,这个作文出了七个题现在,大致是比如说写一个属于你的故事,写一次挑衅/战败的经历,写一次你挑衅权威的经历,写你解决了什么题目,蜕变的经历,沉醉的事情,还有一个自选作文。总的来说就是要让孩子写一个本身与别人差别的故事。同时,在THE COMMON APPLICATION网上,还有一个请求是让孩子填十项活动,这是美国。

吾们再望英国,英国也有一个与THE COMMON APPLICATION相通的网叫做UCAS,也请求孩子们写作文,这个作文请求有4000个字符。

在作文里,孩子们要写什么呢?

最先孩子要晓畅异日学习的专科对他的请求,然后根据这些请求来解读本身的理想和对专科的亲喜欢;从哺育、做事或活动中获取的相关经验、技能和收获;参与的俱笑部或社团,就业经历,还有自愿者做事;参与的各类竞赛和项现在;参与的大学体验课、夏校等。能够说,倘若异国这些体验的话,孩子们是很难把本身的小我陈述写出精彩来的。

与这三个硬条件同样主要的还有三个原形:第一个原形是大学的招生自立权。

这一点吾们要进走深切的领悟,领悟到什么程度呢?就是说海外的大学从来异国联相符一致的录取标准,不光国家之间、大学之间会有所差别,甚至联相符所大学差别专科都有能够差别。

还有就是对分数线的规定,刚才吾们说到的雅思和托福,尽管规定了分数线,但也不是说收获达标了就肯定会被录取,或者不达标就肯定不会被录取。 这个招生自立权对吾们的启发是什么呢?就是孩子们越早确定现在的国家、大学和专科,那么他的准备就会更精准、更容易,这是第一个原形。

第二个原形是申请时间点。

刚才也问了行家这个题目,吾们中国大学的录取未必候甚至是在高考终结后才填写自愿,但是在海外,申请的时间点是高三的第一学期,像英国的一些顶级私塾比如牛津和剑桥,都是10月15日申请截止。像美国大学的早申10月30日就截止,而绝大无数大学基本上在12月31日是截止日期。固然有些大学会采取起伏招生,但清淡来说,在第二年都招不悦门生的大学,都不是竞争力强的大学。

这个时间点给吾们的启发是什么?吾们说高中三年,其实孩子要是申请大学的话,高一和高二他们就必须出彩,不克把所有事情都压到高三来做,由于谁人时候申请、录取已经几乎终结了。这是第二个原形。

那么第三个原形,也特意纷歧样,就是宽进厉出。

吾们晓畅中国的大学进很难,但是要卒业,只要益益学习,基本上都能够卒业。而海外大学实施的是宽进厉出政策,比如有数据说美国在标准学制内的卒业率平均只有60%,而英国有些大学实施了末位裁汰制,比如收获排名末了的10%都要裁汰,另选其他大学。

这一点对吾们来说意味着什么?它意味着吾们的高中课程,学益了不光是为了申请到理想的大学,还为了进入大学以后能够更加轻盈、容易地学习,在标准学制内以卓异的收获卒业。

因而这三个原形,和吾们刚才列举的录取三个硬条件同样主要。

讲完这些吾们就最先对答案了,还记得吾们一路先挑的五个题目吗?

高中的选择很主要,如何选?

那么讲完了第一片面:为什么大学的选择在高中,吾们就晓畅了高中选择的主要性。于是吾们就到第二个题目,如何选?

吾们照样先来迅速答题:行家对普高很熟识,那么同普高相比,国际课程认可度更高吗?难度比普高更大照样更小?国际课程最关键望什么?倘若孩子选普高,常见问题那么在申请时必须有高考收获吗?中国高中卒业能够直升海外的大学吗?

行家想一想你对这些题目的回答,后面这片面吾们将说说这些题目的答案。

吾写了一本书,今年上半年会出版,叫做《为了最益的遇见——走进世界顶级大学的有故事的孩子启示录》,固然意识特意多如许的孩子,但是吾特意挑选了这八个孩子。

这八个孩子有什么特点呢?最先这本书讲述了他们出国留学的决定,高中课程的选择,英语素养的升迁,课外活动的出彩,大学申请的历练。等于是一个完善的从小学到高中的哺育路线图。

最有特点的是这八个孩子有的是学中国普高,有的是学剑桥国际高中课程A-Level,有的是学国际预科证书课程IBDP,有的是学美国大学先修课AP,但所有人都是在中国完善了他们的高中学业,末了他们都走进了美国排名前10和英国排名前5的大学,而学的专科也特意雄厚。

那么从这个八个孩子的经历吾们能够得出什么结论呢?那就是学益任何高中课程都能够进到世界顶级大学,这是前挑,但不是通盘。

高中课程其实有特意多的选择,比如中国普高、A-Level、IBDP,还有外国某省/州/学区/高中的课程,AP课程,行家能够也听说过SAT/ACT课程,那么考量这些高中课程,吾们能够从三个角度, 一个它是不是完善的高中课程系统;第二个是大学的认可度;第三个是必要性。

那么吾们望一望,前四个是高中课程系统,而AP不是,因而倘若用AP申请海外大学,必须在前四个中选一个课程系统来学。SAT/ACT是美国的高考,它更不是高中课程。

认可度方面,前四个,大学都认可,后两个固然是美国的特产,但是用它来申请英国、澳洲、加拿大的大学也都会多多少少获得一些认可,尤其是顶级大学。

必要性方面,是前四个必选其一,后两个在申请顶级大学的时候会有这方面的请求。

那么行家要问了,有异国什么考量的标准,让吾晓畅一个课程是益照样分歧适?

在这边吾给行家三个要素, 第一个是这个课程能学得益;第二个是能考得益;第三个是能认得益。自然,所有这些前挑是孩子益益学,吾这边说的是课程本身的特性。

先说“能学得益”,从家长的角度,吾们能够问这些题目作出判定:

一个是:益老师多吗?——

有这个课程系统教学经验的老师全球有多少?中国有多少?挑选的余地大吗?

这个课程系统是否有专科的团队特意为教师挑供不息的培训和认证?

倘若你是别名特出的老师,你会被这个课程系统的发展前途所吸引吗?

第二个吾们要问的是:益资源多吗?——

这个课程系统是否为老师的教学挑供指定的教材和许多资源,确保老师达到基本教学请求、这些资源都是官方发布、对老师和门生都公开?

接下来吾们望什么课程“能考得益”。

第一个吾们要望考试标准化程度,什么叫标准化,就是联相符大纲、联相符出题、联相符考试、联相符阅卷、联相符评分,比较典型的就是高考。而IBDP和A-Level标准化程度比高考还高,由于是全球统考。

标准化程度高带来的益处是收获之间的可比性强,认可度高。而非标准化考试,比如在这所私塾是95分,在那所私塾是76分,能说95分肯定比76分强吗?不克这么绝对。非标准化考试比较典型的是中国的高中课程,异国联相符的考试,因而收获单不克十足实在地逆映孩子的实力。

标准化考试吾们要问出题靠谱么?是不是忽上忽下没个准,偏离考试大纲的请求?还有判卷靠谱吗?有专科评卷团队吗?有收获申诉机制吗?这些都是能够问的。还有考试会考虑国际门生的特点,限制英文难度吗,别孩子本身数学能力很高,就由于没读懂英文题现在,效果把题答错了。

第二个行家也很益理解,就是考试的资源多不多,是否有许多官方挑供的备考资源和以去的考题?每次考试后,是否有对门生、私塾和全球的收获进走分析,请示后续的教学和学习?

下面吾们说末了一个,就是“能认得益”。对于一个课程的认可度,吾们能够问这些题目作出判定:

讲完吾们总结下,最相符这三个要素的课程是A-Level和IBDP;必要特定现在的选择的课程是中国普高和外国某省/州/学区/高中的课程;必要搭配高中课程的选择的是AP和SAT/ACT。

还有一点是就是,倘若吾们异国把握,就不要选择小多、成功案例少的课程系统,照样随大流的益。

吾们把这些课程,以美国大学和英国大学的请求做一个对比。

美国大学是四年学制——

英国大学是三年学制——

在课程选择中,家长还容易存在一些误区,读一读你是不是也是如许认为的:有益的中国高考收获就走?学A-Level只能去英国?IBDP难度最高?要去美国就学AP?某国外高中卒业证更能申请到益大学?或者听私塾的一壁之词。

但原形是什么呢?

最先,倘若学普高,不光要有高考收获,还要有高中三年收获单,同时这些只是录取的参考项之一,并不是通盘。

学A-Level只能去英国,就更是信口开河。学中国高中课程都能够申请全球任何大学,更不要说A-Level,其考试的全球标准化备受认可。A-Level只需学习3-4门课程。

IBDP是不是很难?其实课程异国难易之分,只有说更正当哪些孩子。任何课程倘若打着容易学、容易过的旗号,它早晚要出事。IBDP只必要学习6门课程。

要去美国就学AP?美国大学对普高、A-Level和IBDP均认可,AP收获不克替代这些高中课程收获。AP学习门数不限,实在是增彩项。

某国外高中卒业证更能申请到益大学吗?高中实在且过硬的收获是唯一标准。

末了一个也是相通的,行家不克光听私塾的一壁之词,主要新闻肯定要有第三方认证,能够访问大学官网或者直接发邮件给大学招生部分。

吾们刚才都谈的是选择课程,那么怎么来选择私塾呢?对家长来说选择私塾的要素只必要一个:什么益都不如老师益,由于老师的高度决定私塾和孩子发展的高度。

因而选私塾的时候,肯定要晓畅私塾的校长和学术领导团队都是谁,是否具有重大的学术背景、雄厚的国际课程经验、教育孩子的成功案例,而且比较安详。

一旦这些确定,就不必再挑了,由于只要有一支特出的团队,其它总共都交给他们把关就益。这是吾给行家挑供的一个选私塾的,特意高效的标准。

下面又到了对答案的时间了——

同普高相比,国际课程的认可度更高吗?回答是,标准化程度越高的课程,认可度就越高。

至于课程难度的大和小,异国可比性,正当度才是主要的。

那么选课程最关键望什么?老师,老师,老师,主要的事情说三遍。

倘若选择普高必须有高考收获吗?其实,各个大学请求差别,但由于中国高考的标准化不足,清淡大学照样期待有高考收获,如许才有可比性。

末了一个,中国高中卒业能够直升大学吗?其实英国和澳大利亚这两个国家都是三年学制,因而这两个国家的有些大学也许必要一年预科,才能进入他们的大一学习。

如何为这栽选择做益准备?

接下来吾们说末了一个题目,咋准备?

吾们录取过许多门生,晓畅什么样的门生更正当国际课程。

在九年职守哺育阶段,孩子们最先要做益的是,遵命中国标准学益课内课程,纷歧定要拔尖,但肯定要学懂。还有一个就是吾刚才讲到的,肯定要按国际标准来学英语,由于中国课内英语标准与国际上录取门生的标准差距很大。同时要协调大量的中英文浏览,还要活动,要学国学,要教育一个拿手。

在九年职守哺育阶段最容易被行家无视的,是教育浏览大量中英文读物的民风。吾们在面试的时候肯定会问孩子,你做不做浏览,浏览到什么程度,这一点是能够考量孩子的浏览能力、知识的渊博、思想能力等。

九年职守哺育完善后,在孩子准备进入高中时,最理想的状态是:身心健康;雅思6.0 ,最矮不矮于4.5;无窒碍浏览英文原版通识读物,比如《哈利波特》;一项拿手或喜欢益;一次微留学经历,不是去国外玩一圈,而是真的去国外学习了;尽早确定留学的国际、大学和专科。

把这些做益后,高中吾们要做的就是让英语、学科和人文出彩,可圈可点的事情,末了申请大学的时候,把硬邦邦的收获拿出来给大学望。这能够助力孩子在全球的平台上填写他们的高考自愿,不光仅是中国大学,还有中国大学的挑前招生,还有海外大学,孩子都能够特意自夸地挑交申请并且末了走进本身的梦校。

总结一下,关于《大学的选择在高中》,吾们讲了三个题目:

① 为什么?

出口和入口/高中/英语/柔实力。

② 如何选?

学得益/考得益/认得益/老师益。

③ 咋准备?

健康/英语/学科/拿手/现在的。

末了,吾想说一说吾所在的北京外国语大学国际课程中心,吾们是凝神于A-Level,在北京外国语大学的校园内。吾们还有以下五个“唯一”,迎接行家晓畅。

吾们教育“有故事”的孩子,什么是“有故事”的孩子?

真实晓畅本身的梦想 Dream to lead;

真亲喜欢本身选择 Passion to inspire;

真情分享本身的所有 Share to impact;

诚实坚守本身的信念 Persist to succeed;

吾在这边憧憬与所有拥有这四个“真”的孩子相会在北京外国语大学国际课程中心!

吾的分享到此终结,感谢家长们、孩子们的收望,谢谢行家!

另外,其他城市的家长也能够关注远播接下来即将在7个城市举办的在线峰会:

每场在线峰会,远播都将邀请优质国际私塾和重磅嘉宾大咖,让吾们相约线上,足不出户一站式解决升学难题吧!

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